{"id":1378,"date":"2025-11-18T19:57:05","date_gmt":"2025-11-18T22:57:05","guid":{"rendered":"https:\/\/isfdyt126-bue.infd.edu.ar\/sitio\/?page_id=1378"},"modified":"2025-11-18T19:57:07","modified_gmt":"2025-11-18T22:57:07","slug":"profesora-ensenanza-secundaria-en-geografia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/isfdyt126-bue.infd.edu.ar\/sitio\/profesora-ensenanza-secundaria-en-geografia\/","title":{"rendered":"Profesora Ense\u00f1anza Secundaria en Geografia"},"content":{"rendered":"\n

Perfil del egresado<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Las egresadas y los egresados del Profesorado de Educaci\u00f3n
Secundaria en Geograf\u00eda de la provincia de Buenos Aires se reconocer\u00e1n como agentes p\u00fablicos, intelectuales y trabajadoras
y trabajadores de las culturas y la educaci\u00f3n. Asumir\u00e1n el compromiso con el derecho a la educaci\u00f3n y, por lo tanto, propiciar\u00e1n el acceso al conocimiento m\u00e1s justo e igualitario de las y los estudiantes de la escuela secundaria. Transitar\u00e1n experiencias formativas que les permitir\u00e1n construir el conocimiento disciplinar desde la problematizaci\u00f3n de los objetos de ense\u00f1anza, la actualizaci\u00f3n del propio campo y los temas\/problemas de investigaci\u00f3n que inciden en esa construcci\u00f3n, para elaborar y fundamentar propuestas
de ense\u00f1anza situadas.<\/p>\n\n\n\n

Por lo antes enunciado, este dise\u00f1o aspira a formar profesoras y profesores de Educaci\u00f3n Secundaria en Geograf\u00eda que:<\/p>\n\n\n\n

\u2022Reconozcan el trabajo docente desde la comprensi\u00f3n de los
procesos hist\u00f3ricos pol\u00edticos, sociales, culturales y pedag\u00f3gicos producidos y\/o significados desde Am\u00e9rica Latina, Argentina y la Provincia de Buenos Aires.
\u2022Asuman el trabajo docente como una pr\u00e1ctica social transformadora, y al conocimiento cient\u00edfico como herramienta necesaria para comprender y transformar la realidad social.
\u2022Sostengan un posicionamiento pol\u00edtico-pedag\u00f3gico que les
permita desarrollar diferentes actividades colaborativas,
orientadas a aprender y a pensar sobre problemas territoriales-ambientales, y a buscar alternativas de soluci\u00f3n con otros.
\u2022Otorguen particular valor a la coherencia entre la postura epistemol\u00f3gica disciplinar y su pr\u00e1ctica en el aula, integrando la
teor\u00eda y la pr\u00e1ctica desde un posicionamiento cr\u00edtico y reflexivo.
\u2022Consideren con sentido \u00e9tico y pol\u00edtico la ense\u00f1anza de la
geograf\u00eda desde un posicionamiento como ciencia social.
\u2022Analicen los problemas territoriales desde la interseccionalidad entre las perspectivas latinoamericana, de g\u00e9nero, ambiental e intercultural.
\u2022Problematicen la construcci\u00f3n de los contenidos de ense\u00f1anza de la Geograf\u00eda entramada con las perspectivas de g\u00e9nero,
ambiental y la cultura digital.
\u2022Comprendan los problemas territoriales derivados de la interacci\u00f3n entre la sociedad y la naturaleza, en diversas relaciones escalares -local-global-local- desde la mirada de Am\u00e9rica Latina como lugar de enunciaci\u00f3n.
Asumir\u00e1n el compromiso con la ense\u00f1anza en la diversidad de instituciones en las que se desempe\u00f1en
y con las pol\u00edticas educativas jurisdiccionales.
\u2022Problematicen la realidad social y construyan recortes para
la ense\u00f1anza, identifiquen y jerarquicen contenidos, elaboren
estrategias metodol\u00f3gicas y seleccionen materiales did\u00e1cticos para la ense\u00f1anza de la Geograf\u00eda.
\u2022Seleccionen y utilicen tecnolog\u00edas espec\u00edficas para el abordaje
del espacio geogr\u00e1fico de manera contextualizada y actualizada.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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